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2020年国考行测试题:言语理解(16)

16.(2015 国考)

尽管环境保护任务艰巨,但迫在眉睫,不容 。经济发展与环境保护不是对立的关系:一方面,经济发展一定要以环境的 能力为基础;另一方面,环境保护 的是粗放型的经济发展模式,不会阻碍经济的健康发展。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

A.推脱 承受 抑制 B.推脱 承载 制约

C.推托 承受 抑制 D.推托 承载 制约

【解析】16.第一空,需区分“推托”和“推脱”。“推脱”中“脱”可组词“逃脱/脱身/脱衣服/脱离”,强调此事应做而没有做。“推托”可组词为“托词”,如有妹子请你吃饭,你嫌弃妹子腿不够长而拒绝了妹子,强调此事不是一定要做的事情而没做。文段强调“环境保护”,保护环境人人有责,大家都应该这么做,故此处应用“推脱”,排除 C、D 项。

第二空,“环境承载力”为固定搭配,对应 B 项。验证第三空,B 项“制约”即约束,强调约束不好的事情发生,当选。A 项“抑制”指往下压,如“抑制房价上涨”,而文段并非强调压制粗放型经济发展模式,而是要约束,故对应 B 项。

【选 B】

1.(2014 年河北)谁也不能以任何理由 赡养父母的义务。

A.推托 B.推脱

【拓展】1.“赡养父母”是必须要做的事情,对应 B 项“推脱”。【选 B】

2.(2011 年广东)由于身体的原因,他不得不 了这家公司的宴请,虽然他很想去。

A.推托 B.推脱

【拓展】2.“宴请”不是必须一定要去的,对应 A 项“推托”。【选 A】

17.(2016 联考)

经济全球化促使世界主要国家实力对比关系发生深刻变化,出现强与弱、盛与衰的实力转换,国际角色与位序的 ,最终会导致国际社会中的权力分配结构产生调整。同时,彼此间的机制化、制度化、常态化的 与相互协调已经成为处理国家间关系、解决国家间经济利益矛盾的主要方式。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

A.善变 对话 B.演变 商榷

C.嬗变 磋商 D.变迁 协商

【解析】17.第一空,结合前文,横线处应当体现位置/角色在变化。A 项“善变”常用于女人/人心善变,故与“角色/位序”搭配不当,排除。B 项“演变”中“演”可组词为“演化”,指时间较长的变化,保留。C 项“嬗变”中“嬗”指天生的、天然的意思,“嬗变”即天然的女生,可理解为生女,生的变为熟的,强调变化大,保留。D 项“变迁”中“迁”指迁移、迁徙,常搭配历史、社会、时代等宏观事物,排除。

第二空,通过“与”“协调”可知,横线处强调商量、讨论。对比 B、C 项,均有商量、讨论的意思,但是用法有所不同。B 项“商榷”常用于“值得商榷/有待商榷/商榷一番”,填入文段用法不当,排除。C 项“磋商”常用于国家磋商,如磋商机制,当选。【选 C】

18.(2017 联考)

他的新著可以归入“灿烂的书”之列。他用自己的性情和心智, 先贤的思想,不仅 出文化的基本框架,还 了文化的核心问题,对文化的几个比较复杂的问题,有几番精彩阐述。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

A.感悟 勾勒 探讨 B.领悟 描绘 思考

C.感受 勾画 探求 D.领会 描摹 思忖

【解析】18.观察四个选项,可分为两组,即 A、C 项一组,B、D 项一组。

第一空,横线处搭配“思想”,四个选项均可搭配。第二空,横线处搭配“框架”,“框架”即轮廓,应当是大体勾画出轮廓,而非细致地描绘轮廓,故可排除 B、D 项。

第三空,横线处搭配“问题”,应当是讨论问题,“探求”求的是真理/答案,故排除 C 项,锁定 A 项。

验证第一空,A 项“感悟”即“感受”+“领悟”,语义更丰富,作为正确答案的概率非常高,当选。【选 A】

拓展练习:

1.(2018 联考)

国家主席习近平在 G20 汉堡峰会上对全球经济治理的建议极具针对性,加强宏观政策沟通,有助于促进各方 ,避免沟通不畅或是以邻为壑,进而打造开放共赢的合作模式。

A.互动 B.联动 C.联通

【解析】拓展 1.“联动”即“联系”+“互动”,语义更丰富,锁定 B 项。【选B】

2.(2018 联考)

在实现中华文化伟大复兴的历史征程中,悠久的诗教传统具有了 的土壤与需求。

A.勃兴 B.蓬勃 C.兴旺

【解析】拓展 2.“勃兴”即“蓬勃”+“兴旺”,语义更丰富,锁定 A 项。【选A】

19.(2015 云南)

从“抢盐风波”到“各地发生地震”,网络造谣滋生的“网络炸弹”影响甚远。虽然很多情况下,我们可以凭借自身的常识去分析,但每个人都有自己的知识盲点,不可能完全应付得了,一不留神,便可能成为受害者。因此,必须打击网络谣言,才能 舆论的正义, 社会正常的理性和诚信。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

A.庇护 修复 B.维护 恢复

C.保卫 重建 D.护卫 匡复

【解析】19.第一空,横线处搭配“正义”。B 项“维护”搭配恰当,保留。

A 项“庇护”中“庇”可组词为“包庇”,如包庇罪犯,语义偏消极,排除。C项“保卫”如保卫国家、保卫萝卜,含有“防卫”之意,与“正义”搭配不当,排除。D 项“护卫”含有“防卫”之意,与“正义”搭配不如 B 项“维护”搭配更好,排除。

验证第二空,打击了网络谣言,则社会的理性和诚信得到了恢复,B 项“恢复”填入横线处符合文意,当选。C 项“重建”程度过重,文段并未论述社会正常的理性和诚信粉碎了,需要重建,只是造成了一些影响,需要得到恢复,排除。D 项“匡复”如“匡复大业”,与文意不符,排除。【选 B】

20.(2017 江苏)

读者通过文学接触到自身存在以外的种种可能性经验,借助他者经验了自己存在的问题,通过 他者的生活丰富了生存体验, 了自己有限生命的宽度。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

A.探究 虚构 扩展 B.反思 想象 拓展

C.察觉 窥视 扩大 D.印证 涉猎 拓宽

【解析】20.第一空,横线处搭配“问题”,A、B、C 项均可填入。D 项“印证”常搭配猜测/想法,如老师猜测同学们都能公考上岸,成绩公布后果然全都上岸,印证了老师的猜测,故与“问题”搭配不当,排除。

第二空,C 项“窥视”语义消极,看书并不能偷窥到他人的生活,故与文段感情色彩不符,排除。A 项“虚构”的主体为作者,如“本故事纯属虚构,如有雷同纯属巧合”,而文段的主体为“读者”,故排除。B 项“想象”填入横线处符合文意,当选。

验证第三空,“拓展宽度”搭配恰当,B 项当选。D 项“拓宽”与后文“宽度”语义重复,不能表述为“拓宽宽度”,排除。【选 B】

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