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2020年国考言语理解与表达模拟题(12)

7.(2015 山东)

我国儿童电影发展的现实境况的确不容乐观:我国每年拍摄 40 到 50 部儿童电影。其中 1/10 质量比较好,但缺少专门的人员或机构进行市场宣传和推广,谈不上院线支持,更谈不上让中小学生知晓,所以能够上映的儿童电影少之又少,即使上映也难逃“影院一日游”。那是不是意味着儿童电影在中国已经穷途末路了?数据表明,我国未成年人人数已达 3.67 亿,这是一个庞大的受众群体。目前的家长多是 70 后、80 后,他们很多人有观影习惯和电影情结,而且随着生活水平的不断提高,看电影越来越成为人们重要的精神需求。因此,带着孩子去看电影也是流行趋势。

这段文字意在说明:

A.我国儿童电影发展现状十分惨淡

B.我国儿童电影市场其实大有可为

C.影片质量成为阻碍电影发展的主要因素

D.生活水平的提高有助于电影市场的拓展

【解析】7.“意在说明”为中心理解题。尾句中“因此”为结论词,尾句是重点,论述带孩子看电影是流行趋势,通过前文“儿童电影”可知带着孩子去看的是儿童电影,故文段重点强调儿童电影是流行趋势,对应 B 项。

A 项:选项论述儿童电影发展得不好,对应文段首句,为结论词前的内容,非重点,排除。

C 项:“阻碍”对应结论词前的内容,非重点,且文段围绕“儿童电影”展开论述,选项中“电影”范围扩大,排除。

D 项:整个文段围绕“儿童电影”展开论述,选项中“电影”范围扩大,排除。【选 B】

8.(2016 四川下)

“无限”在“有限”之中,“有限”开垦着“无限”,这是黑格尔强调的一个非常重要的思想。这个思路奠定了哲学“现象学”的基础。“现象学”一出来,“无限”“绝对”“完满”等等就不再是抽象、孤立、遥远的,而就在“有限”“相对”之中;也并不是离开看“相对”“有限”,还有一个“绝对”“无限”在。于是,哲学就不再专门着重去追问“理性”之“绝对”“无限”,而是追问在“相对”“有限”的世界,如何体现其无限、完满、绝对的意义来。

这段文字意在说明:

A.黑格尔现象学诞生的理论背景

B.意义追问在现代哲学中的地位

C.黑格尔思想所带来的哲学转向

D.“有限”与“无限”的丰富内涵

【解析】8.“意在说明”为中心理解题。读不懂题目就靠技巧解题。文段前部分内容不容易理解,尾句中出现“于是”,得出结论,是重点,强调哲学关注的东西发生了变化,对应 C 项,“转向”即转变。

A 项“理论背景”、B 项“地位”文段未提及,选项无中生有,均排除。

D 项:有同学认为“有限”“无限”高频出现,是主题词,但高频词不等于主题词,文段的主题词是哲学转变,且“内涵”指内在含义,文段并未解释“有限”“无限”的定义,选项无中生有,排除。【选 C】

9.(2014 国考)

收入分配是一系列社会政治经济政策及其相关制度的结果,因此,改革收入分配,其实质就是改革造成收入分配不公平的社会政治经济政策及其相关制度。收入分配改革,从严格意义而言,并非是“均贫富”的改革,而是使社会政治经济制度更加靠近公平、公正和正义的改革,是为全体社会成员提供更加平等发展机会的社会政治经济环境的改革。有了起码的社会公平、公正和正义,有了可以为社会成员提供平等发展机会的政治经济制度,才有可能形成一个合理的收入分配制度。

这段文字主要说明了:

A.收入分配改革的实质

B.收入分配改革的背景

C.什么是真正的社会公正

D.什么是合理的收入分配制度

【解析】9.“主要说明”为中心理解题。文段首句中“因此”论述“改革收入分配”是什么。“并非是……而是……是……”解释“收入分配改革”到底改革什么,进一步论证前文,起解释说明的作用,把握首句的结论,对应 A 项。B 项:“背景”文段未提及,选项无中生有,排除。

C 项:对应文段“公平、公正和正义”,为解释说明的内容,非重点,且文段首句是对“收入分配”下定义,并没有论述“社会公正”是什么,排除。

D 项:尾句相当于省略了“只有”,为“只有 A 才 B”的结构,A 是重点,选项对应“才”之后的内容,非重点,排除。【选 A】

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