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2020年国考申论热点:改善民营经济发展环境

【背景链接】

党的十九大报告指出,实现中国梦离不开发展,发展离不开创新驱动,中小企业是创新的重要载体,是促进国民经济和社会发展的重要力量。“明者因时而变,知者随世而制”。做企业,做企业家,身处这样的大势,就要因势而谋、因势而动、因势而进。

改革开放的40年,也是民营经济风雨激荡的40年。总书记多次强调,要促进和引导“非公有制经济的健康发展和非公有制经济人士的健康成长”,这是新形势下推动民营经济做优做强的关键。

民营经济创造了我国60%以上GDP,缴纳了50%以上的税收,贡献了70%以上的技术创新和新产品开发,提供了80%以上的就业岗位。透过数字可以真切地感受到民营经济给中国发展带来强劲动力和无限可能。

[形势困难]

从外部看,全球经济复苏进程中风险积聚,民营企业占我国出口总额的45%,一些民营出口企业必然会受到影响。

从国内看,我国经济向高质量发展阶段迈进,必然给企业带来转型升级压力,部分民营企业遇到困难和问题是难免的,是客观环境变化带来的长期调整压力。

从政策环境看,我们出台的支持民营经济发展的政策措施很多,但不少落实不好、效果不彰。

从企业自身看,有的民营企业经营比较粗放,存在不规范、不稳健甚至不合规合法的问题,在加强监管执法的背景下必然会面临很大压力。

[民营企业的重要作用]

首先,民营企业是增加就业岗位的主要渠道。全国职工在中小企业就业人数约占75%。近年在国企改革和经济结构调整中,在国有和集体企业从业人员净减少的同时,是民营和外资企业提供众多的工作岗位,缓解了社会就业压力,为稳定社会做出贡献。随着民营企业的发展,这一趋势会更加明显。

其次,民营企业是推动市场化进程的重要力量。民营企业产品结构、技术结构相对简单,应变能力强;民营企业经营灵活,劳动用工制度、工资分配制度均可根据市场竞争需要自主决定和调整;民营企业一般投资较小,追求利润动机强,富于创新精神,敢于承担风险等。民营企业正是利用机制灵活的优势,活跃在大企业尚未涉足的新兴领域、竞争十分激烈的领域和技术创新领域,活跃在品种多、批量小的加工、配套、维修领域和零售、服务等本小利薄的领域,以及需求分散、个性化要求高的领域。由于民营经济的积极参与,使得这些领域竞争更加充分、市场更加灵活。实践证明,凡是民营经济发展较早、较充分的地区和领域,其市场发育就相对较快,经济发展就更具活力。

最后,民营企业是技术创新的生力军。新技术的载体是掌握了技术的人,而民营企业产权清晰,具有明显的创业者与高回报和高风险的紧密关联机制,可以最充分地调动新技术创业者创业的热情和聪明才智。发展民营企业已成为我国发展高新技术产业,迎接知识经济挑战的重要举措。

[民营企业面临的问题]

随着国外贸易保护主义有所强化、不确定不稳定因素增多,国内经济发展进入以速度变化、结构优化、动力转换为主要特征的新常态,民营经济也面临前所未有的新问题。

一是市场竞争力不强。我国民营企业大多数从事传统制造业、服务业等一般竞争性行业,长期依靠低成本、低层次模仿、低层次加工在市场上竞争,产品技术含量低,创新较少,缺乏核心竞争力,而研发投入不足是导致市场竞争力不强的主要原因之一。民营企业在发展过程中创新能力不足,重视程度不够,陷入了低端竞争陷阱

二是部分企业公众形象较差。随着经济实力的提高,民营企业在促进经济增长、解决就业等方面的贡献有目共睹,得到了社会的认可,同时民营企业持续在品牌建设,文化宣传和社会责任等方面加强投入,民营企业在公众中的整体形象逐步不断变佳,但由于部门民营企业的趋利性强、责任意识淡薄,环境污染、不遵守劳动法、劳动强度大、拖欠工资、公司跑路、山寨产品、虚假宣传、医疗事故、诚信度低等负面形象一度使民营企业的公众形象受损。

二是融资难、融资贵是民营企业最突出的问题。一方面是大量资金在金融体系内部空转,信贷资源流向实体企业受阻。另一方面是劳动力、资金、资源、土地等要素价格不断上涨,高成本进一步挤压企业的利润空间。

四是制度环境和市场环境仍需改善。我国关于促进民营经济发展的政策法规体系在不断完善,但一些地方仍然存在产权保护力度不够、政府信用缺失、政策执行落实不到位等问题,一些民营企业家缺乏安全感和方向感。

[对策措施]

充分激发企业家精神。企业家是社会的稀缺资源,是市场经济的活力之源。“市场活力来自于人,特别是来自于企业家,来自于企业家精神。”优秀的企业家可以影响一个行业的创新发展,甚至会影响一个国家的生产力和经济活力。应着力营造更加公平规范的市场环境,让企业家能够集中精力研究市场需求,最大限度地发挥管理力、创新力,提高生产效率;着力营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的社会氛围,尊重企业家的创新精神和实干精神,让他们切身感受到社会的理解和信任。

完善和落实产权保护制度。民营企业家的信心、安心、专心对民营经济发展十分重要。《中共中央国务院关于完善产权保护制度依法保护产权的意见》的出台,回应了民营企业家的关切,对他们形成良好预期、增强发展信心起到了重要作用。今后,应进一步加强产权保护,健全以公平为核心原则的产权保护制度,保证各种所有制经济的财产权不可侵犯;坚持全面保护,不仅保护物权、债权、股权,而且保护知识产权及其他各种无形财产权;建设法治政府、责任政府、诚信政府,增强公民产权保护观念和契约意识,强化社会监督。

构建新型政商关系。应把构建新型政商关系作为领导干部加强党风廉政建设的重要内容和勤政为民、清廉为官的行为准则,在全社会营造亲商安商富商的良好氛围;在简政放权、投融资体制、财税体制、社会管理体制和权力监督体制等方面加快改革步伐;完善和落实法律法规,进一步营造公平正义的法治环境;探索建立政府与商会、企业沟通联系机制,健全企业诉求的收集、处理、督办、反馈制度;深入开展以“守法诚信、坚定信心”为重点的教育实践活动,引导民营企业家树立正确的价值观,自觉做爱国敬业、守法经营、创业创新、回报社会的模范。

【重要切入点】

1. 民营经济发展

改革开放40年来,我国民营经济已经成为推动我国发展不可或缺的力量,成为创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源,为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。长期以来,广大民营企业家以敢为人先的创新意识、锲而不舍的奋斗精神,组织带领千百万劳动者奋发努力、艰苦创业、不断创新。我国经济发展能够创造中国奇迹,民营经济功不可没。

2. 制造业发展

统计数据表明,制造业领域民营企业数量占比已达90%以上,民间投资的比重超过85%,制造业领域民营企业是实实在在的“主力军和突击队”。民营制造企业发展方式转变与否、发展质量如何直接决定了我国制造强国战略实施的进度和工业发展质量的高度。

3. 企业家精神

民营经济发展离不开政策给的“定心丸”,更离不开企业家自身的主观能动性。回顾过往,无数民营企业家正是靠着不畏风险迎难而上的果敢勇毅,敢于尝试大胆创新的首创精神,顺风顺水时埋头图发展,困难危急时奋力求生存,成就了民营经济这“半壁江山”。

【文章素材】

[精彩标题]

1. 民营经济 心无旁骛往前走

2. 坚定不移支持民营经济发展

[精彩开头]

示例一

改革开放40年,中国的民营经济从无到有、从小到大顽强生长起来,为中国成长为世界第二大经济体作出了不可磨灭的贡献。翻开改革开放历史,“承包”“下海”“个体户”“万元户”“股份制合作”“互联网创业”,透过一个个逐年变化的“热词”,可以感受到民营经济给中国发展带来的活力与可能性。民营经济不是处于协助的附庸地位,而是社会主义市场经济的重要组成部分,是中国经济社会发展的重要基础。

示例二

党的十八大以来,随着全面深化改革不断推进,关于非公有制经济发展的政策和制度更加完善,进一步促进了民营经济发展。但也应看到,我国经济发展正处于增速换挡、结构优化、动力转换的关键期,经济增长下行压力较大,民营经济发展遇到了一些挑战,如市场需求不旺、生产要素成本上升过快、融资难融资贵、税费负担重、制度性交易成本高等,特别是最近民间投资出现了方向不明、意愿不强、动力不足的情况。针对这些问题,应加快转变政府职能,充分释放改革红利,进一步改善民营经济发展环境。

[精彩结尾]

示例一

成事之要,在于得人,企业发展也是如此。民营经济的做优做强离不开民营企业家主动作为、健康成长。一方面要做“亲”“清”政商关系的积极践行者,遵纪守法办企业、光明正大搞经营,把守法诚信作为安身立命之本。另一方面要弘扬企业家精神、工匠精神,抓住主业,心无旁骛,力争做出更多的一流产品,发展一流的产业。惟其如此,才能让“两个健康”成为我国民营经济发展的底色,为实现“两个一百年”目标作出新的贡献。

示例二

征程万里风正劲,砥砺奋进正当时。推动民营经济高质量发展方向明确、路径清晰,全市各级各部门要按照全市民营经济发展大会的部署,充分发扬山城人民真抓实劲、敢抓狠劲、善抓巧劲、常抓韧劲,把民营经济各项工作做实做好,推动民营经济发展不断取得新突破、新进展,为推动重庆高质量发展、创造高品质生活奠定坚实基础。

江考网2020年教师编每日一练

1.教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,这体现了教师职业的( )。

A.示范者角色

B.授业解惑角色

C.传道者角色

D.研究者角色

【答案】A。解析:示范者角色:教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过,教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

2.奥运比赛中得了金牌,奖励可以一直追溯到运动员的启蒙教练,这说明教师的劳动具有( )。

A.未来性

B.广延性

C.滞后性

D.系统性

【答案】C。解析:长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。奥运会获奖追溯到启蒙教练,体现了长期性。也可以说是迟效性和滞后性。

3.一位教育工作者的真正威信,来自于他的( )。

A.权威

B.学识

C.权利

D.人格力量

【答案】D。解析:老师的真正威信,来自于他的人格力量。

4.“教,上所施,下所效也”说明了教师劳动特点的( )。

A.简单性

B.复杂性

C.示范性

D.创造性

【答案】C。解析:题干的意思是居上位的人的所作所为,居下位的人也会效仿。也就是“上行下效”,形容处于高位的人要想管理好下层人员,应该从自身做起,说明了教师劳动的示范性。

5.学生最基本的权利是( )。

A.学习的权利

B.受教育权

C.人身权

D.受保护权

【答案】B。解析:学生权利中最基本的权利是受教育权。

6.师生关系在人格上是( )。

A.对立的

B.等级的

C.主从的

D.平等的

【答案】D。解析:本题考查了辩证的师生关系。师生在人格上结成的关系是平等关系;在教学上形成的是授受关系;在社会道德上结成的是相互促进的关系。

7.教师的教育对象千差万别,灵活针对每个学生特点,提出不同要求和教学方法,一把钥匙开一把锁,使学生得到发展,体现教师( )的劳动特点。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.连续性

【答案】B。解析:教师劳动的创造性主要体现在:因材施教、教学方法的不断更新、教师的教育机智。题干体现的是教师劳动创造性中的因材施教这一表现。

8.教师的知识素养包括(多项选择题 )。

A.政治理论知识

B.精深的学科专业知识

C.广博的科学文化知识

D.必备的教育科学知识

【答案】ABCD。

9.师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面的了解学生,但不利于教学工作的展开。( 判断题 )

【答案】×。解析:师生之间的友谊有利于教学工作的展开。

10.对小学生和初中生,教师不能以赶出教室对其错误进行惩罚。(判断题 )

【答案】√。解析:学生在义务教育阶段享有学习权,教师不得以任何借口随意剥夺学生参加教育活动的权利。

2019年教师招聘考试模拟试卷:教育理论综合(小学)

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分。在下列每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将字母标号填入题干的括号内)

1.一个人在思维中,或者自以为是,或者人云亦云,都是缺乏思维的(  )。

A. 逻辑性

B. 独立性

C. 灵活性

D. 批判性

2.下列哪种属于精神分析法?(  )

A. 系统脱敏法

B. 支持疗法

C. 宣泄疗法

D. 认知作业法

3.一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动,主要属于智力技能形成的 (  )。

A. 物质活动或物质化活动阶段

C. 无声的外部言语阶段

B. 有声的外部言语阶段

D. 内部言语阶段

4.常用的记忆术不包括(  )。

A. 位置记忆法

C. 缩简和编歌诀

B. 死记硬背

D. 语义联想法

5.吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味,就会有“望梅止渴”的反应,这是一种(  )。

A. 非条件反射

C. 条件反射

B. 无条件反射

D. 生来的反射

6.学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为了背景。这是(  )。

A. 知觉的整体性

C. 知觉的理解性

B. 知觉的选择性

D. 知觉的恒常性

7.教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起( )。

A.主导作用

C.辅助作用

B.决定作用

D. 基础作用

8.一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于(  )。

A. 安置性测验

B. 形成性测验

C. 诊断性测验

D. 总结性测验

9.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于(  )年编写的。

A. 1903

B. 1908

C. 1913

D. 1924

10. 对人的发展起着决定性作用的是(  )。

A. 社会实践

B. 遗传

C. 教育

D. 成熟

11. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(  )。

A. 场独立型

B. 场依存型

C. 辐合型

D. 发散型

12. 与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的(  )。

A. 自觉性、主动性和稳定性

C. 适应性和社会性

B. 积极性

D. 内化性和意志性

13. ( )提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。

A.人本主义理论

C.行为主义理论

B. 建构主义理论

D. 认知主义理论

14. 美国各门课程中多样化的实践活动,以及日本的综合活动时间反映出对( )在课程中的地位的重视。   A. 知识

B. 能力

C. 直接经验

D. 间接经验

15. “师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的(  )的特点。

A. 复杂性

B. 示范性

C. 创造性

D. 长期性

16. 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是(  )。

A. 构造主义学派

C. 精神分析学派

B. 机能主义学派

D. 人本主义学派

17. 在教鸟的概念时,列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等,是恰当地运用了(  )。

A. 变式

B. 反例

C. 同位概念

D. 以上三者兼有

18. 学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对(  )领导方式的典型反应。

A.民主型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.强硬专断型

19. “过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律较松散,学生心不在焉。”这种课堂气氛是(  )。

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

20. 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好

的发展。这句话的意思是说(  )。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

21. (  )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学 生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A. 隐性课程

B. 学科课程

C. 显性课程

D. 活动课程

22. 基于某种特定的标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。

A.  常模参照评价

C.  标准参照评价

B.  正式评价

D.  非正式评价

23. 德育过程的基本矛盾是(  )。

A. 教育者与受教育者的矛盾

B. 教育者与德育内容和方法的矛盾

C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾

D. 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

24. 主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是(  )。

A. 卢梭

B. 杜威

C. 赫尔巴特

D. 夸美纽斯

25. 欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视(  )。

A. 文化知识教育

C. 读写算教育

B. 艺术教育

D. 军事体育教育

二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分。每题至少有两个正确答案,多选或者少选均不得分)

1.以下属于正式团体的是( )。

A. 班级

B. 小组

C. 少先队

D. 小集团

2.在反射弧中,直接与外界刺激接触的有(  )。

A. 感受器

B.传入神经

C.传出神经

D.效应器

3.问题行为可分为三种类型,包括( )。

A. 心理问题行为

B. 品行性问题行为

C. 性格性问题行为

D. 情绪上、社会上的不成熟行为

4.对教育评价信息的要求有(  )。

A. 有效性

B.全面性

C.可靠性

D.简洁性

5.以下属于班级授课制优越性的有(  )。

A. 高效性

B.循序渐进性

C.实践性强

D.教师发挥主导作用

三、名词解释(本大题共 5 小题,每小题3分,共15分)

1.启发性原则

2.课程

3.后摄抑制

4.过度学习

5.自我意识

四、简答题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)

1.为什么小学生具有发展的可能性与可塑性?

2.良好的班集体具有哪些教育作用?

3.在教学中运用演示法有什么要求?

4.什么是韦伯定律?

5.班主任了解和研究学生的方法有哪些?

五、案例分析题(本大题共2小题,每小题9分,共18分)

1.初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个 100 分。数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说: 我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸了墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说:“不要怕,一点也不痛不痒,只是晾晾而已。”画完后,她又厉声对我说:“转过身去让全班同学看一看!”当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。请运用德育原则对该教师的行为进行批判。并回答如果你是三毛的老师,你会怎样帮助三毛?

2.在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是“造房子,造仓库,造学校,铺路”;学生小明的回答是“盖房子,盖花坛,打狗,敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

六、教育写作题(12分)

先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限,诗歌除外。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D[解析] 思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。思维具有批判性的人,对自己所遇到的一切人和事,能根据一定的原则作出正确的评价;在处理问题时,能够客观地考虑正反两个方面的意见,既能坚持正确意见,又能放弃错误的想法。 缺乏思维批判性的人,往往走向两个极端,或者自以为是,或者人云亦云。

2.C[解析] 心理咨询的主要方法与技术有:(1)精神分析法:①宣泄疗法;②领悟疗法;③暗示疗法。(2)行为矫正法:①强化、惩罚与消退法;②系统脱敏法;③厌恶疗法。(3)人本主义疗法:①当事人中心疗法;②交朋友小组;③支持疗法。(4)理性情绪疗法:①非理性信念辨析;②认知家庭作业;③合理情绪想象。其中,宣泄疗法是指对家人和朋友说出心理创伤和紧张恐惧心理,把内心的痛苦发泄出来。

3.C[解析] 加里培林把智力技能的形成划分为:(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。 2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。 (3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。 4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化,似乎不需要意识的参与而进行的阶段,这是智力技能形成的最终阶段。

4.B[解析] 就记忆术而言,大体包括以下几种:位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。

5.C[解析] 个体依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的,是一种条件反射。

6.B[解析] 人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象,而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区别出来的特性即是知觉的选择性。

7.A[解析] 教师是受一定社会的委托,在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专门的教育工作者,教师在教育过程中起着主导作用。教师在教育过程中的主导角色,是由教育的内在因素和外在因素决定的。教师的主导作用体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用具有必然性、辩证性。

8.C[解析] 诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到困难的成因。故正确答案为 C。

9.D[解析] 1924 年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

10. C[解析] 学习在人的心理发展中起着决定性的作用,学习决定着人的社会性和个性的发展,这里的学习即为教育。

11. C[解析] 辐合型认知方式的表现即为“搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答”。

12. A[解析] 与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。

13. A[解析] 在人本主义心理学家看来,人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。

14. C[解析] 略

15.B[解析] 教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。“师者,人之模范也”反映了教师劳动的示范性特点。

16. A[解析] 构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验,主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造,并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

17. A[解析] 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式,变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,让学生在变式中思维,从而掌握事物的本质和规律。鸡、鸭、驼鸟都是鸟类的不同表现形式,因此是恰当运用了变式。

18. B[解析] 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用,学生会感到无所适从。因此,正确答案为 B。

19. C[解析] 消极型的课堂,主要表现为学生和教师双方的不积极,课堂纪律较松散,学生心不在焉,感到紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板,被动回答问题。因此,正确答案为 C。

20. C[解析] 略

21. A[解析] 隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。

22. C[解析] 标准参照评价是指基于某种特定的标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此,正确答案为 C。

23. D[解析] 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

24. B[解析] 杜威的最主要的教育观点是:教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组、改造。

25. D[解析] 斯巴达教育重视培养公民和军事训练,不重视人的身心协调的培养,更重视体育而不是美学教育。

二、多项选择题

1.ABC[解析] 正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D 属于非正式团体。

2.AD[解析]

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。

3.BCD[解析] 问题行为的划分方法有多种,其中一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种,还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。

4.ABC[解析] 教育评价的信息应尽可能全面,还应有相当的信度和效度。

5.ABD[解析] 班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。

三、名词解释

1. [参考答案]启发性原则是指在教学中,教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

2. [参考答案]广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。狭义的课程特指某一门学科。

3. [参考答案]后摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。

4. [参考答案]过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。

5. [参考答案]自我意识指个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。一般包括三种成分:自我认知、自我体验、自我监控。

四、简答题

1.[参考答案]学生是发展中的人,小学阶段,是一个人的生理心理发育和形成的重要时期,在小学生身上所展现的各种特征都还处于变化中,具有极大的可塑性。这一阶段也是学生逐渐从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的方向发展的关键阶段,在他们身上潜藏着各方面发展的极大的可能性。

2.[参考答案] (1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中,学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往,可使学生积累集体生活的经验,学会交往与合作,学会适应环境。

(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

3.[参考答案](1)做好演示前的准备;(2)要使学生明确演示的目的、要求与过程,主动、积极、自觉地投入观察与思考;(3)通过演示,要使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析。

4.[参考答案] 刺激物引起感觉之后,如果刺激量发生了变化(增多或减少),也会引起感觉的变化。但是,并不是刺激的所有变化都会引起感觉的变化。只有当刺激变化到一定量时,才能使我们感觉到差别。能引起这种差别感觉的刺激物的最小变化量,称为差别感觉阈限。对差别感觉阈限的感受能力,称为差别感受性。差别感觉阈限和差别感受性二者在数值上成反比关系。即差别感觉阈限越小,差别感受性越大;反之,差别感觉阈限越大,差别感受性越小。产生最小差别感觉,刺激物的变化量与原刺激量之间的关系在一定范围内是一个常数,用公式表示为:K=ΔI/I其中,I 为原刺激量,ΔI 为刺激物的变化量,K 为常数即韦伯常数。这一公式就是著名的韦伯定律。研究证明,韦伯定律只是在中等刺激强度的范围内才是正确的,且不同的感觉,韦伯常数是不同的。

5.[参考答案] (1)通过阅读学生的有关材料来了解学生,包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等;

(2)通过对学生本人或知情者的调查访问,从各个侧面间接地了解学生,包括谈话、问卷、座谈等;

(3)在自然条件下,有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

五、案例分析题

1.[参考答案]有效地进行德育,不仅要掌握德育工作的特点,客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则,是卓有成效地进行德育工作所必需的。三毛的数学老师发现了三毛的错误,没有进行个别教育,没有正面教育,疏通引导,而是直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生,使学生丧失了信心,从此害怕上学,造成严重的负面效果。如果我是三毛的老师,我会对学生晓之以理,导之以行,以积极因素克服消极因素,把严格要求与尊重信任相结合,让德育发挥出最大效果。

2.[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一思维方向发散出来的,几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器、敲打的工具,这样的发散思维变通性不仅好,而且具有新的思路和想法,有利于创造性思维的发展。

六、教育写作题

[参考答案] 古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教。道德究竟可教吗?我认为,道德不是单纯由教得来的,道德是在有教育的环境中养成的。因为美德不仅仅是知识,美德可以是知识以外的东西,是一种人们践行道德的见识。我认为道德养成途径有三条:基本知识的传授;专门的道德知识的教授;榜样的树立与环境的习染。

道德养成途径中,占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性,人无时无刻不处于社会化进程中和受到社会各个方面(如家长、教师、同学、媒体等)的影响,社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中有组织地习得的知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识。普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验。对一般知识(非德育知识)的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其对社会甚至整个世界有更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从而提高个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面。

再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教,是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程。这种专门知识自成体系,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用。

总之,道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(9)

1、 你如何理解职业教育?

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。包括各类高等职业教育,中等职业教育以及技校等。 从教育目标上来看,职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 从教学内容上来看,职业教育侧重于实践技能的培养,对于以逻辑思维能力为主的陈述性知识,则居于次要地位

从师资队伍的建设上,职业教育需要既能讲授理论知识,又能动手实践,实操实练的双师型人才。

2、 如何理解高职教育?

第一,高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山,不容小觑; 第二,高职院校的培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才

第三,高职院校需要既能够讲授理论知识(讲师)、又能够传授实践技能(工程师等)的“双师型”教师;

第四,高职院校的课程特点是以形象思维为特征的过程性知识(实践)为主、而以逻辑思维为特征的陈述性知识(理论)为辅。

3、 你如果成为本校的一名老师,你将怎么做?

首先,我一定会服从学院,服从领导的工作安排,因为学院在课程设置、教学任务分配以及教职人员的任用上都是统筹考虑,全盘规划的,在这方面,我一定服从安排,很好的完成自己的工作任务;

其次,我会结合自己的实际,扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势,用更好的方式引导培养学生,当然我也有自己的不足,我一定会克服自己的不足,做到扬长避短;

再次,我会主动的向其他老师学习,虚心请教,每个人都有自己的教学方式,他们都是

在与学生的不断磨合中逐渐适应和改善的,因此他们肯定都积累了很多宝贵的经验和财富,我一定要向他们多学习,尽量使自己少走弯路。

最后,我一定会用心的对待每一堂课,对待每一个学生,钻研教材,了解学生,对学生的知识水平层次,有深入的调研,根据实际情况更好的做好教学安排,并不断在教学实践中调整自己的教学方式方法,提高自己的教学能力,我深信,用心是最好的武器,只要我用心,就一定能成为一名优秀的教师。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(8)

1、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

答:现在强调以学生为本、发挥学生的主体性,有利于激发学生学习的积极性和创造性。但是并不是什么事情都是根据学生的喜好来确定,怎样才能做到真正的“以学生为本”呢?我有如下的看法:

教师在教学的过程中起主导作用。因为教师经过专门训练,对于所教育的知识具有一定的权威性,对于课程经过专门的培训,知道自己任教的课程需要掌握到什么样的程度。在教育过程中先进行仔细去分析,了解学生学习中已有的水平,在学习中将会有哪些困难等都做到心中有数。因为从事过多年的教学,对于内容的处理,已经把握做到心中有数。教师是成人,很多事情考虑问题都比学生全面,学生表现出来的不成熟性等也决定了教师的主导作用。教师的主导作用表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。在课堂教学中老师在课前对一节的内容,以及要达成什么样的目标要做到心中有数。对学生的情况要进行详细的了解,以及可能存在的问题进行分析。合理组织教学使学生能更好理解教学的内容,对于学生中存在的问题要进行相应的指导,为了巩固教学那样还要布置学生作业,并进行检查。同时还要充分发挥评价的激励功能和检查指导功能。

2、你为什么想做老师?

我选择做老师主要是有以下几方面的原因:

首先,我热爱教师这个职业,咱们国家就有自古倡导尊师重教的思想,作为教师,会受到更多的社会认同和尊重。

第二,我有有能力胜任这个岗位。我应聘的是会计老师,我本科和硕士均修的会计学专业,对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。我有6年的上市公司财务工作经验,对财务工作的业务流程十分熟悉,负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作,对接过审计,还曾负责编写了公司2014及2015年两年的同期资料,先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oracle等财务软件,对软件的操作十分熟练,会计这门学科是以实务操作为主要应用目的的学科,因此我认为实践经验的丰富是我的一大优势,我一定能发挥好自己的所长,做个好老师。

第三,我的性格也很适合做老师,我喜欢和学生们相处,做事踏实,有耐心,这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析,我认为我是适合做老师的,所以我来参加此次考试,希望能够有幸走上讲台。

3、 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?

做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外,我认为教学最重要的特质还有以下一些:1 乐业2高尚的师德,人品,个人修养3良好的表达能力,为人处事能力

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(7)

问题1、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?

答:集体备课是发挥集体智慧,进行集思广益,个别提出问题,共同探讨问题,实实在在解决问题的教学研究过程。开展集体备课,有利于强化集体智慧、激发个人潜能、形成教学合力。开展集体备课,有利于加强教师间的合作、提高教师的教育研究能力、促进教师的专业化发展。开展集体备课,有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象,进而大面积提高教学质量。

问题2、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

答:其实教学不仅是一门技术,还是一门艺术,为什么这样说呢?主要基于以下几个原因:

1.在我们实际的教学过程中,要想取得较好的教学效果,必须采用先进的技术,运用当今先进的教学设备,把教学内容生动形象的传授给学生,从而提高教学效果,所以从这个角度来说,教学是一门技术。

2.同时,在我们的教学中,教学却又是一门艺术,因为,学生是具有无限可塑性的,具有鲜明色彩的艺术对象。其次课堂是动态的互动的艺术过程。再次教学艺术成果是艺术家超乎普通人的耐心雕琢的结果。所以从这个角度上说,教学是一门艺术。

综上所述,教学不仅是一门技术,还是一门艺术。只有把技术和艺术进行有机的结合,科学合理的配置,才能取得良好的教学效果。

问题3、一堂好课的标准是什么?

答:一、确定符合实际的内容范围和难度要求,设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性,没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计,实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度,确定恰当的内容范围和难度要求,设置合理的预期目标。

二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验

三、关注学生学习过程,倡导合作交流,注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会,让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习,并倡导学生进行合作交流,讨论、启发,让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程,培养学生的合作精神和创新能力。

四、尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,使所有学生都有机会参加活动,并获得成功的体验。培养学生对学习信心,相信每一个学生的回答都是智力活动的结果,都会给学生带来启示。

五、运用灵活的教学方法,满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法,教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平,选择合适他们的教学方法,灵活机智地应变教学中的“意外”,充分发挥学生的主动性和积极性,让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。

六、能够让学生留下思考空间,让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间,并引导学生思考,这样才能让学生积极参与到学习活动中,积极主动地思考。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(6)

1.有人说本科生去教3-6岁的幼儿有些大材小用,你怎么看?

2.有一个小朋友又可爱又听话,老师总喜欢把他抱在怀里亲,其他小朋友看见了觉得很羡慕,你怎么看?

3.孩子跟老师待在一起的时间比和家长待在一起的时间还长,你怎么看?

【参考答案】

1.有人说本科生去教3-6岁的孩子有些大材小用,我认为这样的说法是不正确的。

首先,每个人有自己在社会上的自我定位,所有的职业都能够有长足的发展。只要用心完全可以大才大用。而且在我看来,幼儿园是孩子接受最初教育的地方,幼儿园需要更具有专业技能专业知识专业素养的教师来培育祖国的花朵。

其次,本科意味着更高的素养,更全面的知识,更强的逻辑思维,更好的分析能力,这些能力都是对幼儿园工作有帮助的。

最后,不要掉以轻心,不要认为本科应聘幼儿园就是大材小用。学历并不能决定一切,要在实践中不断的充实自己,这样才能真正的不断的提高进步,发挥自己的优势。

2.面对这样的老师,我认为是不正确的,是不利于教师本班幼儿身心发展的。

首先,老师过分宠溺一个幼儿,会让幼儿产生依赖的心理,对于幼儿之后自理能力的养成有着不好的影响,而且教师过分宠溺一个幼儿,幼儿也会产生自负心理,如果今后遇到了什么问题和困难,很容易受到打击。

其次,对于其他幼儿来说,面对教师的不公正对待,会产生自卑心理,或者会因为老师的不关注而引发攻击性行为等,对于幼儿身心的发展造成不良的影响。

在现实生活中,被老师优待的儿童也可能会遭受其他人的冷落,对于同伴关系的养成非常不利。

3.在幼儿园上学期间,确实跟老师待在一起的时间比较长,但是家长的作用也是不容忽视的。

首先,家长跟幼儿在一起的时间比较久,有更多的机会去影响幼儿。人的性格的形成与最初的那几年,而在最初的那几年当中对教师的接触比较少。家长除了在言行上对幼儿产生影响,还可以根据自己的生活态度和思维方式给幼儿创造一个成长的环境。

其次,老师能够影响幼儿的无非是在课堂上提供更多的知识,而家长除了自己教,还可以给幼儿这方面进行更多的投资。

总之,幼儿的成长是在老师和家长的共同影响下进行的,共同促进幼儿进步。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(5)

1)如果班主任和学生家长在办公室吵起来了,然后老师该怎么办?

答:作为一名老师面对这种情况不能袖手旁观,先劝说两位冷静下来,吵架是解决不了任何问题的,然后要及时和家长沟通,让他们了解老师的苦心和爱心,体谅班主任的不易。劝说班主任要设身处地体谅家长,把握家长与教师目标的联系点,沟通联系,求得统一。必要时可以找教导处主任出面调解

(2)两个小朋友在一起玩其中一个把另一个小朋友推倒了而且这个去老师那里告状了你是老师 怎么看?

做为一名教师,不能认为这是鸡毛蒜皮的小事就视而不见或者随便批评了事,先检查受害小朋友身体情况,然后耐心询问事情发生的过程,如果把推到小朋友不是故意的,只是闹着玩,就让被告方道歉并争取受害方的原谅,告诉他,被告方不是故意的,他就是跟你闹着玩的,朋友之间难免有无意伤害,要互相包容。如果被告方是故意的,那就应该了解他的心理并采取相应措施好好进行道德教育,告诉他,故意伤害同学不是好孩子,朋友之间要互相关心。

(3)班长和不良少年有交流中班主任,你怎么看?

答:青少年时期是一个人优秀品德形成的重要时期,不良少年身上存在许多品德不良问题,而青少年之间容易相互影响。班长是班级的管理者也是学生的典范,如果班长的思想行为不正会对整个班集体产生不良影响。作为班主任,不应该视而不见,应该和班长用心沟通,了解他与不良少年交流的原因及内容,如果存在班长受不良少年不良行为影响的问题应及时纠正,树立班长正确的价值观念。如果班长与之交流的目的是想帮助他,那么鼓励班长这种充满正直感,责任感的行为并与班长一起制定方法措施,帮助不良少年。

(4)高科技进校园的呼声越来越高,你怎么看?

答:21世纪是信息时代,信息化的普及加快了实现教育现代化的步伐。高科技进校园可以优化课堂教学,提高课堂效率,全面推进素质教育,实现以人为本的教学目标,培养适应时代需要的有创新精神和创新能力的人才,这是21世纪教育的主题。比如:3D打印,智慧课堂,moodle平台这些高科技都充分调动了学生主观能动性,提高学生创新精神,实现以学生为主体。但是,也存在不利影响,比如:有些同学上课不集中以搜索学习资料为名,上网玩游戏,有些学生利用手机搜索课后作业答案,甚至有学生浏览不良网站。总之,高科技进校园有利也有弊我们要辩证看待它。

(5)小明口吃,同学的嘲笑,班主任怎么看?

答:在班级中,不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体,如果不及时解决,可能会引发学生的心理问题。作为老师,若出现上述情况,我会积极解决,为学生健康成长创造条件。

首先,心理疏导。对于受嘲笑的学生,我会单独约他在轻松的氛围中详谈,了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入,我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题,告诉他口吃阻挡不了自身的成长成功,并创造机会使其展示自身的优势,帮助他树立自信,正确面对自己。

其次,班风营造。找到班干部了解具体情况,并针对个别嘲笑的学生进行批评教育,使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会,在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节,使学生真正树立尊重他人的意识。

总之,每个学生都是一个鲜活的个体,一个独立的、有个性的生命体,对于“育人”的老师来说,应时刻关注每个学生的状态,真正做到“因材施教”,让他们健康快乐的成长。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(4)

(1)有家长说孩子同桌打扰孩子学习你怎么办?

答:同桌之间应该相互学习,相互鼓励,共同进步。同桌之间发生矛盾也是在所难免的。如果家长反映情况属实,那么就应该找到被告方,先给他一个倾诉的机会,了解事实。如果确实被告方存在问题,那么就应该对他进行批评教育,告诉他同桌之间要友爱,珍惜友谊,相互学习,共同进步,打扰别人学习是不对的。如果受害方存在问题,也应该对他批评教育。最后,把两者叫到一起,询问能不能继续做同桌,给彼此一个改正的机会。如果不能就适当调位。

(2)校长为了提高成绩让同学们在操场跑圈,你怎么看?

答:操场跑圈虽然有利于健身但是这种做法带有惩罚性质,这种惩罚性质的措施如果处理不好就会出现严重后果,比如有些报道:学生被罚跑圈导致猝死。提高成绩有很多方法,教育要有耐心,恒心。不能简单粗暴!

(3)一个同学,他屡次犯同一个错误,你怎么看?

答:屡次犯同一个错误往往是习惯问题和对待错误的态度问题,作为一名教师要有耐心,恒心要与这位同学耐心沟通交流。首先,要改变他的学习习惯。其次,需要针对他的性格和关注点不断施力,树立对待问题的正确态度。

(4)一个小孩打架,家长沟通之后说你偏袒,你怎么

答:首先,事件再现,如果家长怀疑老师偏心,可以把两个孩子叫来,让他们说清楚打架原因过程,让家长来评判对与错,一目了然,从而让家长理解老师的难处,信任老师。其次,换位思考。遇到孩子之间发生打架事件,家长首先不要袒护自己的孩子,要站在对方的立场上看问题。互换一下角色,假如你是老师,你会怎样处理?这样家长就会理解老师的不易,从而相信老师的所作所为。最后,让家长相信老师对每一个孩子都是一视同仁的,绝没有偏袒之心。

(5)班主任早晨陪着晨读,全天陪着上课,晚上还要陪着自习,你怎么看?

答: 我认为班主任应该改变这种亲力亲为的“自治”思维,变为学生的民主自治管理,学生自己制定班级制度,自己组建学习小组,值日组由学生自己推选组长,自愿结组,全班形成公约。班主任只是指导和调节的作用。让学生们自己发现和解决问题。把班级变成学生自我教育,自我管理,自我服务的班级自治机构。一个人的管理很累,在班级中要采取“民主自治”的管理模式,使学生走向和谐与团结,减少了班主任的负担与压力,同时也增加了学生的自信与自律。

2019年教师招聘考试面试常见练习题及答案(3)

1、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间,中间断了一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?

学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。

2、为什么要选择当山区教师!!!

原因有一下几点:
1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一,那作为一名普通的人民教师,我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩子们。所以,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学识和爱心,点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学。

3、为什么要选择教师这个行业?

读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。

4、你最尊敬的教育家是谁,为什么?

【参考答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他,原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!

5、你最赞赏的教学方法是什么?

【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!